Sikker Internet Dag – Tag Internettet Tilbage

Tuesday, 11 February 2014, 14:38 | Category : børn på nettet, Internet
Tags : , , , ,

flattr this!

taginternettettilbageI dag er det Sikker Internet Dag kloden over. Det havde jeg nær overset, fordi det også er Tag Internettet Tilbage-dag, en begivenhed, der forhåbentlig sætter sig større aftryk end Sikker Internet Dag plejer at gøre.

Mange, fx den britiske premier-minister  David Cameron, har fuldstændig misforstået, hvad et Sikkert Internet vil sige og har indført filtre i England, som skal forhindre fx børneporno. Det gør de naturligvis ikke, for kriminelle elementer er drøngode til at komme uden om de altid forældede metoder, det offentlige bruger til den slags. Til gengæld forhindrer de adgang til en lang række sider, der er sat i verden for at rådgive børn og unge om sex, prævention og seksuelt overførte sygdomme. Sk*de smart, David!

Jeg har sagt det ca. 100 gange før, men siger det gerne igen: Et sikkert Internet for børn er det samme internet, som resten af os bruger. Det er BØRNENE, der skal uddannes til sikre brugere, det er ikke internettet, der skal være indhegnet og have blød asfalt.

Et indhegnet internet med blød asfalt er det, som mange politikere over hele verden ønsker sig. De dækker sig bag snak om terrorister, kriminelle og porno, men i virkeligheden vil de gerne overvåge os 24/7 og kontrollere, hvad vi må se og ikke se. Ikke alle politikere er lige drakoniske i de tiltag, de ønsker at sætte i værk, men de vil alle gerne gøre noget. Prøv at lægge mærke til, hvor utroligt lidt ivrige politikere i hele Europa har været for at bakke op om Edward Snowden!

I eftermiddag kl. 16 går vi ud i regn og slud og protesterer inderligt mod politikernes planer om at lægge begrænsninger på Internettet. Det burde du også gøre.

En af talerne ved dagens demonstration er i øvrigt Karen Melchior, EU-parlamentskandidat for De Radikale. Og hun mener det faktisk, når hun siger, at hun vil kæmpe for Internettets frihed i EU-parlamentet. Prøv at spørge din egen EU-parlamentskandidat, hvad de synes. Deres svar er oftest forblommede og dækker enten over uvidenhed eller over støtte til mere overvågning (kombinationen er heller ikke ukendt). Har du ikke tænkt dig at stemme, fordi EU ikke rager dig, så tænk igen. Det rager dig rigtig meget – ikke mindst hvis du er optaget af overnationale emner som fx nettet.

Kan teknologi transformere undervisningen i skolen?

Friday, 24 January 2014, 13:39 | Category : børn på nettet
Tags : , , , , , , ,

flattr this!

 

Why learn?

It is curious why we continue to take this question for granted, or to respond to it with “adultisms”—well-intentioned (and often accurate) notions of citizenship and “knowledge is power” that can fail to resonate with learners in an era of “like.”

Artiklen, hvorfra dette citat stammer, ramte mig lige i hjertekulen, fordi jeg ustandselig har den diskussion med min 12-årige. Hvorfor skal man lære, hvad skal man lære, hvordan skal man lære det? Knægten er skam meget lærenem og lærer sig selv den ene færdighed efter den anden ved at se og gense og gense YouTube videoer. Det dér med at *læse* noget, det bruger han til gengæld (næsten) ikke.

Jeg “diskuterer” konstant med mig selv, hvor på aksen mellem gammeldags læring og moderne intuitiv IT-baseret læring jeg skal anbringe mig selv. Det, der trækker i den ene retning, er, at jo større “paratviden” man har, jo bedre er man til at udnytte de digitale muligheder. Mao. har man modtaget en god portion gammeldags læring, bliver det nemmere at selvlære via nettet. Omvendt – måske kan man godt selvlære gammeldags viden? Mit afkom ser fx kilometervis af dokumentarer om historiske emner, som han lige bliver optaget af. I en periode WWII, i en anden periode Nordkorea. Men har jeg været dygtig nok til at lære ham at skelne mellem et godt, kildenært program om WWII og ét baseret på fantasterier? Ser jeg på visse af mine jævnaldrende på Facebook, så er evnen til effektiv kildekritik ikke noget, vi alle fik lært i vores skoletid…

Jo mere jeg borer mig ned i det her, jo mere tænker jeg, at der egentlig ikke er sket så sindssygt meget?! En dygtig lærer med dårligt materiale kan stadig meget mere end en dårlig med godt materiale. Og børn med stærke, veluddannede forældre har stadig langt større forudsætninger for at klare sig godt end børn med lavtuddannede forældre. En tablet er ikke bare en tablet. Den ændrer fuldstændig karakter alt efter, hvem der har den i hånden. Én lærer kan fuldstændig transformere læringen ved hjælp af IPads, en anden står hjælpeløst og bræger, at han jo ikke har lært at bruge den.